第176章(第2/3页)
子划上线，留下了刻度，分得七零八落。
与她有关的部分，触碰到后，会疼痛，也会温暖。
它想，人类的时间的确有限，一切都那么短暂。生命的意义好像不在于她们一直在努力追赶的东西，而在于她们留下的。对于仍然拥有生命的树精灵来说，唯独与她有关的记忆滚滚发烫。
又是一年春来之时。
树精灵再次听到了风带来的话语。
她的女儿说，妈妈的坟墓旁边，开出一朵花。花儿坚韧挺拔，在春风中摇晃。
树精灵知道，那不是她。
可是，花朵会盛开也会枯败。正如她曾跑跳着上山，也会拄着拐杖慢慢下山。
那不是她吗？树精灵想。
它要托风，为花朵带去自己的声音。
树精灵闭上眼，轻念。
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作者有话说：最后几句灵感来自于《我与地坛》。
第123章
午休时间, 教师辦公室十分安静。优撑着脑袋发呆，身旁时不时传来书頁翻动声。
她来辦公室的次数不少。要么是找江川老师，要么是找入畑教练, 对这里已经无比熟悉。就像此时, 她正坐在江川老师办公桌的里侧等待对方閱讀完毕, 点评她这次写出的故事。
故事是重新誊写好的最终版本, 润色与修改都进行过不止一次。优将文字调整到了自己觉得完全没有问题的程度才拿给老师看。不过江川老师手中的这份其实是复印件，原稿已经被寄给了远在东京的国见凛。
除了这一叠稿纸之外，优还带来了自己断断續續記了大半年，终于把每一頁都填满的随笔笔記。
笔记本比最开始买回去时厚了很多。她往里面夹了一些乱七八糟的书签、便利贴、信纸与小卡片, 甚至还有零零碎碎的干树叶。要不是做了固定与保护工作，稍微一翻就会掉落很多零件。
有点无聊, 好像比平时要久啊……
优依旧凝望着窗外明净的天空, 一时没忍住，打了个哈欠。
在她身旁，江川老师眉眼温柔，目光沉静，翻閱稿纸时神色认真而专注。这个状態已经维持好一段时间了。
不过与以往不同的是, 这次江川老师并没有和两人约定的那样一边看一边用不同颜色的笔进行标注, 反而从头到尾都没有拿起笔, 只是一点点把故事讀到结尾——又在翻到结尾后翻回开头, 反反复复。
良久，优听见身旁人呼出一口气，于是闻声转过头。江川老师终于放下稿纸，摘下眼镜，目光带着欣慰与赞許。
“……从讀者的视角来看，”她停顿片刻, 话语清晰明了，“很好。”
“我应该给不出更多的评价了。”
话毕，江川老师居然真的没有继续说，而是开始擦拭眼镜。不一会儿，又像想起了什么一样，拿出手机敲敲打打，还时不时翻閱一下优的随笔笔记。
优不知道老师在做什么，搓搓手安静等待。
直到老师忽然抬头问：“秋山，你将来还想要继续写作吗？”
问得好突然，也好直白。
优歪歪头：“……还好。”
“没有很想，也没有不想。”她补充说。
“那、如果有机会呢？”江川老师显得有些急切。
“写作的机会吗？”优觉得奇怪，向后靠了靠，“只要提起笔开始写，就已经是机会了吧。”
江川老师却摇摇头：“我说的不是这个。”
“那是……？”优困惑。
“你看过《船之国》系列吧？”江川老师问。
对话出现了突兀的转折。
《船之国》是一套儿童系列丛书。
在遥远的未来，一艘犹如诺亚方舟般的救世之船上，不同种族构成了一个庞大的国度——船之国。
随着被冷冻保存的两个地球孩子的苏醒，一个自
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与她有关的部分，触碰到后，会疼痛，也会温暖。
它想，人类的时间的确有限，一切都那么短暂。生命的意义好像不在于她们一直在努力追赶的东西，而在于她们留下的。对于仍然拥有生命的树精灵来说，唯独与她有关的记忆滚滚发烫。
又是一年春来之时。
树精灵再次听到了风带来的话语。
她的女儿说，妈妈的坟墓旁边，开出一朵花。花儿坚韧挺拔，在春风中摇晃。
树精灵知道，那不是她。
可是，花朵会盛开也会枯败。正如她曾跑跳着上山，也会拄着拐杖慢慢下山。
那不是她吗？树精灵想。
它要托风，为花朵带去自己的声音。
树精灵闭上眼，轻念。
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作者有话说：最后几句灵感来自于《我与地坛》。
第123章
午休时间, 教师辦公室十分安静。优撑着脑袋发呆，身旁时不时传来书頁翻动声。
她来辦公室的次数不少。要么是找江川老师，要么是找入畑教练, 对这里已经无比熟悉。就像此时, 她正坐在江川老师办公桌的里侧等待对方閱讀完毕, 点评她这次写出的故事。
故事是重新誊写好的最终版本, 润色与修改都进行过不止一次。优将文字调整到了自己觉得完全没有问题的程度才拿给老师看。不过江川老师手中的这份其实是复印件，原稿已经被寄给了远在东京的国见凛。
除了这一叠稿纸之外，优还带来了自己断断續續記了大半年，终于把每一頁都填满的随笔笔記。
笔记本比最开始买回去时厚了很多。她往里面夹了一些乱七八糟的书签、便利贴、信纸与小卡片, 甚至还有零零碎碎的干树叶。要不是做了固定与保护工作，稍微一翻就会掉落很多零件。
有点无聊, 好像比平时要久啊……
优依旧凝望着窗外明净的天空, 一时没忍住，打了个哈欠。
在她身旁，江川老师眉眼温柔，目光沉静，翻閱稿纸时神色认真而专注。这个状態已经维持好一段时间了。
不过与以往不同的是, 这次江川老师并没有和两人约定的那样一边看一边用不同颜色的笔进行标注, 反而从头到尾都没有拿起笔, 只是一点点把故事讀到结尾——又在翻到结尾后翻回开头, 反反复复。
良久，优听见身旁人呼出一口气，于是闻声转过头。江川老师终于放下稿纸，摘下眼镜，目光带着欣慰与赞許。
“……从讀者的视角来看，”她停顿片刻, 话语清晰明了，“很好。”
“我应该给不出更多的评价了。”
话毕，江川老师居然真的没有继续说，而是开始擦拭眼镜。不一会儿，又像想起了什么一样，拿出手机敲敲打打，还时不时翻閱一下优的随笔笔记。
优不知道老师在做什么，搓搓手安静等待。
直到老师忽然抬头问：“秋山，你将来还想要继续写作吗？”
问得好突然，也好直白。
优歪歪头：“……还好。”
“没有很想，也没有不想。”她补充说。
“那、如果有机会呢？”江川老师显得有些急切。
“写作的机会吗？”优觉得奇怪，向后靠了靠，“只要提起笔开始写，就已经是机会了吧。”
江川老师却摇摇头：“我说的不是这个。”
“那是……？”优困惑。
“你看过《船之国》系列吧？”江川老师问。
对话出现了突兀的转折。
《船之国》是一套儿童系列丛书。
在遥远的未来，一艘犹如诺亚方舟般的救世之船上，不同种族构成了一个庞大的国度——船之国。
随着被冷冻保存的两个地球孩子的苏醒，一个自
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