第12章(第2/3页)
指向画中的猛兽。
“你现在已是亲眼见过‘狰’的人了。您能指着画，告诉我，这‘狰’兽，最与众不同、最令人过目不忘的地方，在哪儿吗？”
罗泽楷没有丝毫犹豫，兴奋地伸出小手指点着：“这里！五条尾巴！还有这里，它的角！”
“说得真好！”温实眼中满是赞许。
“所以，它是一只身如赤.......”
“没错！少爷你看，这‘狰’的秘密，已被您尽数掌握了。”
她将纸上那几个字“豹、尾、五、角、狰”。
一一圈起，连接成一幅知识的星图。
作者有话说：
----------------------
《山海经》内容皆来自百度哈[烟花]
第11章 借口 “老爷！前厅的客人被花园的坑绊……
画平铺在桌上，罗泽楷俯身凑到桌前，小手轻轻覆在画上，细细摩挲。
温实唇角微扬，露出一抹浅笑：“试试，可以按照这幅图把《山海经》完整念下来。”
罗泽楷在温实眼神鼓舞下，下定决心后拿起了这幅图。
随后深吸一口气，虽低着头，但眼神还是瞅了瞅温实，害怕读错后会有所惩罚，手指着图上的画。
“.......有兽焉，其状如赤豹，五尾一角，其音如击石，其名曰狰。”
他的声音起初还带着迟疑，但当他手划过对应画中对应部分时，便越发自信，声音也逐渐变大，带着笃定。
脑海中仿佛形成了形象的一副《山海经》图。
最后一个“狰”字落下，书房里静了一瞬。
随即，罗泽楷自己先愣住了，他没想到自己真的一字不落念完了。
他每次上课，只要稍微出错，就会被段康安惩罚，时间久了，他就不想尝试任何事情。
即使他有再感兴趣的事情，他都装作若无其事，上课时他也从不用心，但只要细心发现，在段康安上课时，如若有他感兴趣的内容，他的眼神都不自然的瞟，但手里总会拿着与课堂无关的东西。
但温实不同，她一直认为这个世上就没有不爱学习的孩子，只有方法没用对，用游戏和他感兴趣的事情，来启发学习兴趣，就容易让他产生学习兴趣。
“我……我念对了？”他小声地问，似乎有些不相信。
温实听到他这句话，顿时呆愣住了，罗泽楷口中透漏着不自信，这与他张扬外表不相符。
外人眼中的罗泽楷都是调皮顽劣的，即使没有见过他时，她也不从未先入为主，一个孩子的个性从不是被定义的。
此刻才明白外人眼中与罗泽楷真实性格不同。
从这句话可以看出罗泽楷不自信，据以往的对话中也可以得知，母亲早逝，传统的父亲主家。
与父亲沟通较少，中间隔着姨娘，就会形成不自信没有安全感的性格。
温实心想，也许他平日的故作调皮，可能是为了引起父亲的注意力罢了。
话音落下，温实轻声细语地继续引导，趁热打铁：“少爷念得真好，一气呵成，一个字都没错，那你再猜猜这‘狰’顶着它的角，在山林里最常做的是什么？”
罗泽楷盯着画上的角，歪着头思考，试探性的说：“顶开拦路的巨石？为林中的野兽开辟道路？还是撬开某种坚硬的果壳，享用里面的美味？”
话语满是天真，小孩子的想象力是最丰富的。
温实眼睛一亮：“妙啊！什么都有可能！”
她顺势指向“狰”那五条尾巴：“那它这五条尾巴，比起寻常野兽的一条，又会有什么奇特用处呢？”
罗泽楷声音带着欢快：“可以像手一样，同时抱住五颗果子！下雨的时候，还能卷起巨大的叶子当伞，或者打架的时候，像五条鞭子，‘唰’地一下就把敌人包围了！”
他说得兴奋，还挥舞着小手比划起来。
温实笑着
本章未完，请点击下一页继续阅读 》》
“你现在已是亲眼见过‘狰’的人了。您能指着画，告诉我，这‘狰’兽，最与众不同、最令人过目不忘的地方，在哪儿吗？”
罗泽楷没有丝毫犹豫，兴奋地伸出小手指点着：“这里！五条尾巴！还有这里，它的角！”
“说得真好！”温实眼中满是赞许。
“所以，它是一只身如赤.......”
“没错！少爷你看，这‘狰’的秘密，已被您尽数掌握了。”
她将纸上那几个字“豹、尾、五、角、狰”。
一一圈起，连接成一幅知识的星图。
作者有话说：
----------------------
《山海经》内容皆来自百度哈[烟花]
第11章 借口 “老爷！前厅的客人被花园的坑绊……
画平铺在桌上，罗泽楷俯身凑到桌前，小手轻轻覆在画上，细细摩挲。
温实唇角微扬，露出一抹浅笑：“试试，可以按照这幅图把《山海经》完整念下来。”
罗泽楷在温实眼神鼓舞下，下定决心后拿起了这幅图。
随后深吸一口气，虽低着头，但眼神还是瞅了瞅温实，害怕读错后会有所惩罚，手指着图上的画。
“.......有兽焉，其状如赤豹，五尾一角，其音如击石，其名曰狰。”
他的声音起初还带着迟疑，但当他手划过对应画中对应部分时，便越发自信，声音也逐渐变大，带着笃定。
脑海中仿佛形成了形象的一副《山海经》图。
最后一个“狰”字落下，书房里静了一瞬。
随即，罗泽楷自己先愣住了，他没想到自己真的一字不落念完了。
他每次上课，只要稍微出错，就会被段康安惩罚，时间久了，他就不想尝试任何事情。
即使他有再感兴趣的事情，他都装作若无其事，上课时他也从不用心，但只要细心发现，在段康安上课时，如若有他感兴趣的内容，他的眼神都不自然的瞟，但手里总会拿着与课堂无关的东西。
但温实不同，她一直认为这个世上就没有不爱学习的孩子，只有方法没用对，用游戏和他感兴趣的事情，来启发学习兴趣，就容易让他产生学习兴趣。
“我……我念对了？”他小声地问，似乎有些不相信。
温实听到他这句话，顿时呆愣住了，罗泽楷口中透漏着不自信，这与他张扬外表不相符。
外人眼中的罗泽楷都是调皮顽劣的，即使没有见过他时，她也不从未先入为主，一个孩子的个性从不是被定义的。
此刻才明白外人眼中与罗泽楷真实性格不同。
从这句话可以看出罗泽楷不自信，据以往的对话中也可以得知，母亲早逝，传统的父亲主家。
与父亲沟通较少，中间隔着姨娘，就会形成不自信没有安全感的性格。
温实心想，也许他平日的故作调皮，可能是为了引起父亲的注意力罢了。
话音落下，温实轻声细语地继续引导，趁热打铁：“少爷念得真好，一气呵成，一个字都没错，那你再猜猜这‘狰’顶着它的角，在山林里最常做的是什么？”
罗泽楷盯着画上的角，歪着头思考，试探性的说：“顶开拦路的巨石？为林中的野兽开辟道路？还是撬开某种坚硬的果壳，享用里面的美味？”
话语满是天真，小孩子的想象力是最丰富的。
温实眼睛一亮：“妙啊！什么都有可能！”
她顺势指向“狰”那五条尾巴：“那它这五条尾巴，比起寻常野兽的一条，又会有什么奇特用处呢？”
罗泽楷声音带着欢快：“可以像手一样，同时抱住五颗果子！下雨的时候，还能卷起巨大的叶子当伞，或者打架的时候，像五条鞭子，‘唰’地一下就把敌人包围了！”
他说得兴奋，还挥舞着小手比划起来。
温实笑着
本章未完，请点击下一页继续阅读 》》